6-1 국어 단원평가

10. 쓴 글을 돌아보며

학교(학원)

학년       반

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이름

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (1~2)

나는 지금도 야구를 좋아하였다. 우리 아버지는 나를 데리고 자주 야구장에 다녔다. 야구장에서 경기를 직접 보다가 아버지와 대화를 나누기도 하였다. 아버지는 항상 무뚝뚝하였지만 야구장에서는 말을 마니 하셨다. 요즈음에는 사람들이 쓰레기를 많이 버려서 야구장에서 냄새가 나기도 한다. 나는 결코 아버지와 함께 야구장에 갔던 기억을 할 것이다.

서영이는 아버지께 어떤 마음을 표현하는 글을 쓰고자 하였습니까?                (    )

① 서운한 마음

② 죄송한 마음

③ 감사한 마음

④ 걱정하는 마음

⑤ 부끄러운 마음

서영이가 쓴 글에서 문장이나 표현이 어색한 부분이 아닌 것은 어느 것입니까?      (    )

① 나는 지금도 야구를 좋아하였다.

② 아버지와 대화를 나누기도 하였다.

③ 우리 아버지는 나를 데리고 자주 야구장에          다녔다.

④ 나는 결코 아버지와 함께 야구장에 갔던 기         억을 할 것이다.

⑤ 요즈음에는 사람들이 쓰레기를 많이 버려서         야구장에서 냄새가 나기도 한다.

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (3~7)

교정 부호를 사용하여 고친 다음 달라진 점을 세 가지 고르시오.                (        )

① 문단의 길이가 짧아졌다.

② 쉬운 말을 어렵게 고쳐 썼다.

③ 글을 쓴 의도가 잘 나타나게 되었다.

④ 문장에서 높임법이 올바르게 되었다.

⑤ 문장에서 맞춤법이 올바르게 되었다.

‘아버지’에 높임말을 맞추기 위하여 고쳐 쓴 부분의 번호를 모두 쓰시오.

(

)

❶과 같이 고친 까닭은 무엇인지 쓰시오.

(                                          )

❺와 같이 문장을 더하였을 때에 좋아진 점을 쓰시오.

❿과 같이 문장을 빼서 좋아진 점을 쓰시오.

(                                          )

단원평가 10. 쓴 글을 돌아보며

◎ 다음 그림을 보고, 물음에 답하시오. (8~9)

서영이가 한 것처럼, 자신이 쓴 글을 다시 읽고 내용과 표현 면에서 어색한 부분을 찾아 고치는 것을 무엇이라고 하는지 쓰시오.

(                       )

서영이가 글을 고쳐 쓴 과정에 맞게 빈칸에 알맞은 번호를 순서대로 쓰시오.

⑴ 높임말이나 맞춤법이 틀린 곳을 찾았다.                                                (    )

⑵ 어떤 의도로 글을 쓰려고 하였는지 확인하였        다.                                 (    )

⑶ 전체 글과 어울리지 않는 문장을 찾았         다.                                (    )

⑷  다른 사람에게 글을 보여 주고 고칠 점을 들었다.                             (    )

자신이 쓴 글을 고쳐 쓰면 좋은 점이 아닌 것은 무엇입니까?                  (     )

① 글을 좀 더 빨리 쓸 수 있다.

② 주제가 잘 드러나게 할 수 있다.

③ 짜임새 있는 문단을 쓸 수 있다.

④ 문장과 낱말을 적절하게 쓸 수 있다.

⑤ 읽는 사람이 이해하기 쉬운 글을 쓸 수 있다.

다음 빈칸에 들어갈 알맞은 말을 쓰시오.

고쳐쓰기를 할 때에는 글, 문단,

, 낱말 수준에서 살펴보는 것이 좋습니다.

(                     )

글 수준에서 글을 고쳐 쓰는 방법이 아닌 것은 어느 것입니까?                  (    )

① 글의 짜임에 알맞은 내용인지 살펴본다.

② 글의 내용과 어울리는 제목인지 살펴본다.

③ 문장과 문장의 연결이 자연스러운지 살펴본         다.

④ 꼭 써야 할 내용을 빠뜨리지 않았는지 살펴         본다.

⑤ 글을 전체적으로 훑어 읽고 무엇에 대하여          쓴 글인지 살펴본다.

다음 문단의 중심 생각을 글의 내용에 어울리게 고쳐 쓴 것으로 알맞은 것에 ○표를 하시오.

먼저, 아침밥을 먹으면 성질이 급해진다. 밤새 자고 일어나 위가 비어 있을 때는 우리 몸의 혈당치가 낮아지는데, 몸을 움직이기 시작하면 뇌와 근육이 당을 소모하기 때문에 이 혈당치는 더 낮아진다. 그런데 아침을 먹지 않으면 혈당 부족으로 쉽게 피곤을 느낄 뿐만 아니라 마치 성난 사자와 성질이 급해지고 화도 잘 내게 된다. 이와 반대로 아침밥을 잘 챙겨 먹으면 적당한 혈당치를 유지하여 여유로운 마음을 가지게 된다.

⑴ 아침밥을 먹으면 화를 내게 된다.    (     )

⑵ 아침밥은 성질을 느긋하게 해 준다.  (     )

문제 13번과 같이 문단의 중심 생각을 고쳐 쓰는 것은 글, 문단, 문장, 낱말 중 어느 수준에서 고쳐 쓰는 방법인지 쓰시오.

(                       )

단원평가 10. 쓴 글을 돌아보며

문장이나 낱말 수준에서 글을 고쳐 쓰는 방법으로 알맞지 않은 것은 어느 것입니까?                                       (    )

① 시간을 나타내는 말과 서술어가 잘 어울리는        지 살펴본다.

② 한 문단에 하나의 중심 생각이 들어가 있는         지 살펴본다.

③ 짝을 이루었을 때에 어울리는 말을 사용했는        지 살펴본다.

④ 꾸며 주는 말과 꾸밈을 받는 말이 잘 어울리        는지 살펴본다.

⑤ 높임의 대상을 나타내는 말과 서술어가 잘          어울리는지 살펴본다.

다음 글에서 앞뒤 문장이나 한 문장 안에서 말들이 어울리지 않는 부분을 찾아 밑줄을 긋고 바르게 고쳐 쓰시오.

가족 간의 대화와 화목은 아침 식탁에서 싹튼다. 비록 온 가족이 바빠서 대화 시간이 부족하다고 아침 식사를 하면 대화를 나눌 수 있는 시간이 생겨서 좋다. 행복한 가정은 아침 식사 자리에서 시작된다. 우리 모두 아침밥을 먹자.

다음 글을 고칠 때, 사용한 교정 부호는 무엇입니까?                          (    )

고치기 전	고친 후
사랑 하는 사람을	사랑하는 사람을

교정 부호를 사용하면 좋은 점을 세 가지 고르시오.                         (        )

① 시간을 절약할 수 있다.

② 여러 번 옮겨 쓸 필요가 없다.

③ 중요한 낱말을 여러 번 반복할 수 있다.

④ 글 속 의견에 대한 신뢰성을 높일 수 있다.

⑤ 다른 사람의 글을 고쳐 줄 때 알아보기 좋다.

자신이 쓴 주장하는 글을 고쳐 쓰기 위하여 글을 읽을 때, 생각할 점이 아닌 것은 어느 것입니까?                          (    )

① 글의 짜임이 알맞은지 살펴본다.

② 내 주장이 잘 드러났는지 생각한다.

③ 제목과 내용이 어울리는지 생각한다.

④ 재미있는 표현이 들어 있는지 살펴본다.

⑤ 근거를 보충하기 위하여 더 넣으면 좋을 자        료는 없는지 생각한다.

글을 고쳐 쓰는 방법에 따라 자신의 글을 점검하고자 할 때, 점검 수준과 점검 내용이 바르게 연결되지 않은 것은 어느 것입니까?                                     (    )

	점검 수준	점검 내용
①	글	글의 내용에 어울리는 제목을 붙였는가?
②	글	무엇에 대하여 쓴 글인지 알 수 있는가?
③	문단	문단의 중심 생각이 중심 문장으로 잘 표현되었는가?
④	문단	분명하지 않거나 적절하지 않은 낱말은 없는가?
⑤	문장	지나치게 생략된 문장 성분은 없는가?